九型“初体验”与认知“破冰战”

“为什么小组作业有人追‘零误差’，有人求‘按时交’？”“为什么有人爱热闹社交，有人偏安静独处？”一连串戳中日常的疑问，瞬间引发学生强烈共鸣，让大家在会心思考中放下拘谨。艺术传媒学院辅导员高雅姝老师于10月20日下午18：00——19：00在博学楼ST报告厅开启“完满人格探秘”辅导员说完满之旅，引导大家在趣味互动中解锁自我认知、学会人际理解，一场关于成长的奇妙课堂就此热闹启程。

活动伊始，高老师没有采用传统的理论讲解模式，而是先点明完满人格中“黄金三角”的核心定位——由三种型号构成能为理解自我与他人提供清晰视角。随后，她用简洁易懂的语言拆解每种人格的核心特质。高老师强调，认识“黄金三角”并非给人贴固定标签，而是掌握一种读懂行为背后动机的工具。她的解读避开复杂术语，直击每种人格的核心价值，让在场学生迅速摆脱对人格理论的陌生感，清晰理解这三种人格的独特作用与互补优势。

从“一字总结”到“性格对号”

辅导员以“一字总结”的趣味形式，带同学们快速掌握完满人格核心特质，更抛出“猜猜你是哪一个”的互动问题，引导大家对照“关键字”联想自身行为，原本距离感十足的人格类型，就这样变成了可对照、可猜测的“性格密码”，让全场在轻松氛围中快速掌握了完满人格的核心要义。

经典角色“拆解”与人际“解题”

“原来唐僧的‘固执’和孙悟空的‘敢闯’，背后藏着不同的人格特质！”高老师以同学们耳熟能详的《西游记》师徒四人为切入点，结合完满人格特质进行拆解，唐僧忠诚型、孙悟空成就型、猪八戒活跃型、沙僧和平型，一个个鲜活的角色解读，让原本晦涩的理论瞬间“活”了起来，引发全场共鸣。“用熟悉的角色做例子，一下子就懂了不同人格的核心特点！”视觉2302班范竞丹的感叹，道破了这种人格解读的价值。高老师借此强调：“理解人格类型，不是给人贴标签，而是像读懂师徒差异一样，学会看见他人行为背后的需求，这正是解决人际矛盾的关键。正是这四种人格各展所长、互补共生，才让这支看似“不完美”的团队，最终克服九九八十一难，取得真经——这也是《西游记》留给现代团队协作最珍贵的启示。”

自测“寻答案”与分享“促成长”

活动尾声，“害你在心口难开”游戏引爆全场。9名同学头顶“禁止动作”纸条，在互动中展现人格特质：9号同学以“顾全队友、追求和谐”诠释“和”的核心，3号同学则凭“敏锐观察、高效破局”彰显“成”的特质，让抽象理论变可感可触。短短十几分钟的游戏，让人格理论变得可感可触，台下同学在欢笑与观察中，对不同人格的行为逻辑有了更直观的理解，更让同学们借着这次机会互相了解了几分。

游戏刚刚结束，视觉2302班同学们举起写有测试完满人格类型的DIY卡片，举卡动作不仅让测试结果从纸面“活”起来，让同学们在轻松氛围中拉近了与完满人格的距离，为深入理解人格特质打下基础。

完满人格就像一面镜子，帮我们更清晰地看见自己和他人的特点，但镜子外的世界是立体的、流动的。高老师更引导大家理性看待性格标签，认识到性格并无优劣之分，关键在于如何发挥优势、接纳差异。她说：“愿大家用完满人格理解人，而不是解释人，带着对自我和他人的好奇，在理解中拓宽世界的边界。未来，班级将基于本次活动成果，在团队协作与班级活动中尊重个体差异，促进成员间的和谐共处与共同成长。”这场“人格探秘”课，已然成为他们成长路上的宝贵收获。

(撰稿：贺子容 王舒琪 供稿：艺术传媒学院 摄影：艺术传媒学院 责任编辑：周思若 张淑祺)