暑假“回忆杀”与开学“现实暴击”

“明天就周二了？假期怎么就过完了？”这些话引发阵阵共鸣笑声，让学生代入假期收尾的慌张与开学迷茫。在轻松贴近生活的氛围中，辅导员顺势引入活动核心——以《长安的荔枝》为切入点，借李善德绝境拆任务，拼力完成“荔枝使命”的故事，引导大家思考新学期如何制定可行计划、用坚持抗拖延，实现自我成长，成长课堂就此开启。

从“荔枝使”到“开学人”

我们都接到了一个“不可能的任务”：“如果你穿越回唐朝，接到运送荔枝的任务，你会怎么办？”——这个问题一出，现场瞬间进入“脑洞模式”。有人选择“摆烂”，有人选择“硬刚”，而更多人则在高雅姝老师的引导下，逐步拆解这个“看似不可能的任务”：从保鲜技术、路线规划，到资源整合、时间管理……原来，李善德的成功不是靠一个天才点子，而是靠一套精密系统与全力以赴的执行。

新学期，每个人都是自己的“荔枝使”

在欢声笑语的游戏和热烈的讨论之后，活动进入了最核心的环节——将千里送荔枝的智慧迁移到我们每个人的新学期挑战中。高雅姝老师巧妙引导：“其实，我们每个人都接到了属于自己的‘荔枝任务’。让协同育人的涓涓细流汇聚成推动学生成长的磅礴江河，确保每一位学生最终顺利抵达各自人生的‘长安’”。

你的“荔枝”是什么？它不再是水果，而是我们新学期一个个具体的目标；你的“长安”在何处？对李善德而言是使命的终点。而对同学们来说，“长安”或许是一切努力指向的最终目的地；如何为你的动力“保鲜”？大家纷纷写下自己的“保鲜挑战”：手机诱惑、畏难情绪、独自学习的孤独……；你的“驿站”在哪里？就像李善德依靠驿站系统完成接力，我们的学习之路也不是孤军奋战。老师、志同道合的同学、图书馆的资源、甚至一个好用的学习APP，都是我们前进路上的重要“补给站”。视觉2303班的张佳艺同学分享道：“我的‘荔枝’是考过四级，而‘第一站’就是今晚去咨询学长学姐的经验。”

在高老师的带领下，同学们运用SMART原则，将模糊的愿望转化为清晰可行的目标，并写下了“送达第一站”的具体行动。原来，伟大的旅程就是这样一步一步开始的。

每一个小小的目标达成，都是一次宝贵的“抵达”。在上个学期，许多同学已经成功完成了他们的“荔枝使命”，凭借卓越的表现获得了“优秀团干”、“优秀学生干部”、“先进个人”等各项荣誉及奖学金。此刻，这些获奖同学犹如一个个成功抵达“长安”的“荔枝使”，依次上台，从老师们手中接过沉甸甸的证书。全场热烈的掌声，既是对他们过往成绩的充分肯定，也是对他们新学期再接再厉的殷切期盼。这些实至名归的荣誉，完美诠释了“每一份精心规划与全力以赴，终将迎来价值实现的时刻”。这份对过往成功的庆祝，也为新学期的征程注入了强大的信心与动力。

辅导员的工作，其最激动人心、最令人欣慰的时刻，无疑是亲眼见证学生关键性“成长抵达”的瞬间。这份发自内心的喜悦与成就，是任何物质奖励都无法比拟的。它就如同李善德看着贵妃品尝荔枝时的那份复杂而深刻的欣慰。所有的艰难跋涉，都在这一刻被赋予了价值。

当我们在校园里守护每一颗青春的“荔枝”，以匠心精神呵护其成长，终将见证他们如岭南佳荔般，在时代的殿堂绽放独特光彩。

“一人一策”的精准滴灌，正是李善德差异化保鲜术在现代育人工作中的核心应用。李善德对荔枝的呵护，是物理层面的保鲜；而辅导员对学生的关怀，则是精神与成长层面的“保鲜”。唯有洞察差异，精准施策，才能让每一颗独特的“青春荔枝”，在大学的沃土上，抵御风霜，保持鲜活，最终绽放出属于自己的璀璨光彩。

活动最后，高雅姝老师总结道：“育人工作如同运送鲜荔枝，同样需要精心规划的战略蓝图，倾注无微不至的个体关怀，善于整合各方资源，并时刻准备沉着应对突发危机。”李善德的故事不是一个古代“快递小哥”的传奇，是一个关于计划、执行、调整、坚持的隐喻，而高老师同样是学生成长路上的“护航者”与“规划师”，面对着数百名个性迥异、背景多元、需求不同的年轻生命。将短暂的大学时光成为最有效的“保鲜期”，在校园里守护每一颗青春的“荔枝”，以匠心精神呵护其成长，终将见证他们如岭南佳荔般，在时代的殿堂绽放独特光彩。

( 撰稿：栾 婧 供稿：艺术传媒学院视觉2303 摄影：刘若璇 栾 婧 责任编辑：周思若)