如何让学生将专业知识内化于心，如臂使指，是专业教育的初心和发力点。翻转课堂作为一种以学生探究为主，教师引导为辅的教育模式，充分调动学生的主观能动性，更大程度的启发学生自主学习，主动思考。

9月28日，数字媒体艺术专业课程《数字编辑与版式设计》立足学生专业储备、专业应用和专业实战角度，立体化丰富上课形式，以“翻转课堂”教学模式开展课堂教学。数字媒体艺术专业教师赵晋锐从培养应用型和创新型人才出发，结合当前专业特点以及学生专业学习实际情况，邀请我院数字媒体艺术专业田颖老师从“声音设计”角度共同参与版式设计的数字化应用主题交流，向学生多维度的讲述了在版式设计视觉呈现中“色彩、文字、图形”三元素的综合应用，同时结合“声音设计”多维度打开学生设计思路，让学生明确现代交叉设计的丰富性、多样性、立体性特点。

翻转课堂研讨

课堂上，学生与教师共同以圆桌形式围坐，各抒己见，取长补短，发挥以学生为主体的教学理念，充分调动学生的主观能动性，通过启发式教学，引导、鼓励学生表达个性与思想。学生以小组为单位，就古寺旅游招贴设计的多元数字化呈现与赵晋锐、田颖两位老师进行了深入探究，提出在招贴设计中如何融入多感官体验，形成视听综合的沉浸式体验的问题，并就自身的理解和设计构思进行阐述交流。教师作为启发者，充分听取学生发言，鼓励学生大胆发散思维，建构出一堂开放、互动的课堂，实现了教师角色转型，促进教与学的深度互动。

翻转课堂教学

设计思维分享

“翻转课堂教学”的开展，不仅对学生是一次思维碰撞的宝贵机会，同时也是探索高校多元教学融合的新路径，在后续的教学过程中将进一步进行专业融合教学，为将学生培养为应用型人才而努力。

学生作品

（数字媒体教研室供稿）

撰稿：赵晋锐 田颖 校稿：张继鹏 摄影：赵晋锐 编辑：张晓龙