传统的线下实验教学有着不可替代的优势和地位，仍然是现今实验教学的主体形式，然而突如其来的疫情严重影响了全国高校的教学进程，对实验教学的影响尤为突出。针对这一特殊时期的授课特点，晋中信息学院艺术传媒学院环境设计专业2021-2022学年第二学期开设的《建筑模型制作与工艺》课程以团队授课为教学改革新模式，该课程由李媛老师作为课程负责人，马斌、程婷、李小云、周扬四位老师为共同授课教师。5位教师结合超星学习通教学平台、腾讯会议等线上交流媒介，多手段多渠道实施线上实验教学，为学生构建了一堂立体的“线上实验课”。

一、《建筑模型制作与工艺》线上教学平台

（1）超星学习通教学平台

是用于加强网络教学、辅助课堂教学以及提供互动交流的专业网络教学平台。本次《建筑模型制作与工艺》实验教学中，超星平台作为教师与学生分享课程讲义、实验资料、开展随堂实操、布置实验等的重要媒介，发挥了强大的作用。同时，还是学生进行小组讨论、作业提交的重要平台。
 

超星线上活动

（2）腾讯会议

鉴于特殊时期教学的需求，将原本的线下课堂教学形式转为线上课堂展开，主要依托媒介腾讯会议实现与学生的面对面互动。线上课堂内容在正常教学时间内展开，通过教师与学生的线上视频教学，完成工具使用规范、实验细节、注意事项等内容的讲解，并进行虚拟实验操作视频演示及在线互动交流、解答疑问。
 

李媛老师腾讯授课

马斌、李小云老师腾讯授课

二、《建筑模型制作与工艺》线上教学体系的构建

本课程组教师通过多次集体线上讨论，制定完成线上实验教学内容体系，统一线上教学环节。再经过细致的分工备课，促进教师深刻理解课程的内容和目的，提升教师在线授课的技巧，有力地保证了线上课堂的教学质量。

针对实验课程线上授课的教学需求，李媛老师分别从教案、教学大纲、线上课程建设、实验作业内容等方面与马斌、程婷、李小云、周杨四位老师进行了多次会议讨论。会议过程中邀请环境设计教研室主任范钱江老师参加讨论，范老师针对课程特点提出了多项改革建议。
 

线上会议讨论课程

线上课堂教学体系构建如图所示，依次包括学生课前预习、教师线上教学、学生连线实验操作以及学生课后PPT汇报及教师评价。
 

线上课堂教学体系构建

三、模型结课作品展示

五位任课教师根据线上课程特点及时调整课程作业计划，指导学生就地取材，用身边的任何材料进行模型设计，并且应用计算机软件辅助创造多变的空间效果，学生反应授课效果良好。

作品01

作品02

作品03

作品04

作品05

作品06

（环境设计教研室供稿）