千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。3月25日下午，针对吴洪洁、程婷老师本学期的《软装策划》为环境专业新开设课程，邀请范钱江主任、牛丽娜老师齐聚线上，相约云端展开精讲点拨课型的说课评课研修活动。吴洪洁、程婷老师镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。通过查看教学大纲、PPT、教案、学习通网课内容等教学文件的修订，范钱江主任和牛丽娜老师也分别对两位老师的表现进行了点评，并一一提出了宝贵的意见，以“说”促教、“传帮带”是青年教师互相学习、增进交流的良好机会。

线上开展说课评课研修活动

教师说课展示环节

在建课初期两位教师联合备课各抓特色，程婷老师将理论讲授、方法应用与案例研究三者充分结合在教学中，理论为根基出发点、方法为依托手段、项目为最终导向，同时结合课程思政，传承中华优秀传统文化，增加学生文化自觉、文化自信，树立起社会责任感、使命感。吴洪洁老师深度挖掘课程亮点，针对网络授课进一步提升PPT内容与质量，更为直观的呈现教学内容。并且充分利用网络直播授课优势，在互动环节直播家中软装陈设风格植入课堂，有效分析大家身边的真实案例。在课程内容中还围绕山西传统民居陈列和现代设计相结合，翻转课堂让每个学生都要做到定制流程的熟悉。课程随进度由学生汇报其优秀案例的收集结果，不仅发掘学生自主学习潜能，而且使得课堂凝聚效果非常好，同时加强了学生对于学习内容的理解与记忆。

针对教学大纲进行探讨

清晰条理的PPT授课内容

活用身边教具 探讨软装元素

说课结束后范钱江主任做出总结，此次活动既是对我教研室青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励。相信借助本次活动，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发展!尤其对于后疫情时代的教学变革，不太可能马放南山，将在线教育束之高阁，而是不断探索线上线下融合的混合式教学实践。不同学习内容的“异步”与“同步”设计，需要每位老师发挥主观能动性，同一门课程不同教师会有不同的组织形式，同一门课程同一位教师每一轮都可能有不同的组织形式，这终将呈现“百花齐放”的教学创新。

（环境设计教研室供稿）