为进一步深化实践教学改革，提升环境设计专业人才培养质量，本学期环境设计教研室围绕《建筑模型制作与工艺》课程持续推进课程建设，坚持以学生发展为中心，以能力培养为导向，以项目实践为抓手，不断优化课程体系、创新教学模式、完善实践平台，积极探索数字技术与传统工艺融合发展的实践教学新路径，课程建设取得了显著成效。
深化教研协同，夯实课程建设基础
课程建设是提升教学质量的重要保障。学期初至期中，环境设计教研室课程团队围绕《建筑模型制作与工艺》课程开展了多轮专题教学研讨。课程负责人李媛老师针对传统模型课程普遍存在的“重模仿、轻创新”“重结果、轻过程”“理论与实践脱节”等问题，组织课程团队围绕课程目标定位、教学内容优化、实践项目设计、教学评价改革等方面进行了深入研讨。
学期初课程研讨
学期中课程研讨
课程组坚持成果导向教育理念（OBE），结合环境设计专业人才培养目标，对课程内容进行了系统梳理，将数字化设计、数控加工、模型制作工艺、空间表达等知识模块有机整合，进一步完善课程教学体系，推动课程由单纯技能训练向综合能力培养转变。与此同时，课程组建立了“集体备课—课堂实施—课程反馈—持续改进”的课程建设机制，通过多轮教学研讨不断优化课程实施方案，为课程高质量建设奠定了坚实基础。
创新教学模式，构建项目驱动实践课堂
围绕课程建设目标，本学期课程突破传统“教师讲授、学生模仿”的教学模式，全面实施项目化任务驱动教学改革，将真实建筑模型制作项目贯穿课程全过程，构建起“图纸解析—数字建模—数控加工—模型组装—工艺优化—成果展示”的完整实践教学体系。
认真钻研制作方法
课堂上，教师由知识传授者逐渐转变为学习引导者，学生则成为课程学习的主体。各学习小组围绕建筑模型制作任务开展讨论式、探究式学习，自主分析图纸、自主制定加工流程、自主优化模型制作方案，在真实项目中不断发现问题、分析问题、解决问题，实现了“做中学、学中研、研中创”。
制作过程井然有序
课程团队特别强化实践过程管理，将课堂教学与课外实践紧密结合，鼓励学生不断完善模型细节，提高工艺质量，使实践教学真正成为培养学生综合能力的重要平台。
激发学习内驱力，实现学生成长新突破
学生学习方式的转变，是本学期课程建设最大的亮点。面对建筑模型制作过程中复杂构件加工、节点连接及空间表达等技术难题，同学们主动组建“攻坚小组”，反复调试激光雕刻设备加工参数，持续优化构件加工精度；针对模型雕刻、构件拼接等关键环节，许多学生利用课余时间开展自主训练，不断打磨制作工艺，提升模型完成质量。
课程充分发挥小组合作学习优势，引导学生自主制定加工流程、分工协作完成项目，并通过课堂展示、模型互评、经验分享等方式，不断优化制作方案。学生逐渐实现了由“按要求完成模型制作”向“主动探索如何制作得更精准、更合理、更具有空间表现力”的积极转变，自主学习能力、团队协作能力和创新实践能力得到明显提升。
小组讨论氛围浓厚
课堂内外形成了互帮互学、共同成长的良好学习氛围，充分体现了课程改革在培养学生自主学习意识方面取得的显著成效。
搭建交流平台，促进课程共同体建设
课程实施过程中，环境设计教研室积极构建“教师共同教研、学生共同学习、专家共同指导”的课程共同体，不断完善课程建设长效机制。学期末，《建筑模型制作与工艺》课程举行了课程交流分享会。同学们围绕建筑图纸还原、模型雕刻精度、空间结构表达、制作工艺优化等方面进行了系统汇报，全面总结课程学习中的实践经验与创新思考。
特邀指导陈俊教授认真观摩了学生模型作品，对同学们扎实的专业基础、严谨的制作态度和良好的空间表达能力给予充分肯定，并围绕模型细节处理、构件优化、空间尺度控制等方面提出了宝贵建议，为课程后续建设和学生专业能力提升提供了新的思路。
陈俊教授现场指导
课程团队也以此次交流分享为契机，进一步收集课堂反馈，总结教学经验，不断完善课程建设方案，真正形成了“教学研讨—课堂实践—成果交流—持续改进”的课程建设闭环。
深化实践育人，打造课程建设特色
经过一学期的持续探索，《建筑模型制作与工艺》课程逐步形成了“项目驱动、实践育人、自主学习、持续改进”的课程建设特色。
汇报现场
部分优秀作品
课程不仅培养了学生建筑模型制作、数字化制图、数控加工及实体模型落地等专业实践能力，更强化了学生分析问题、解决问题、团队协作和创新实践等综合素养。在木作实践过程中，学生进一步加深了对传统营造智慧和建筑工艺逻辑的理解，在一刀一刻、一拼一接中感悟精益求精的工匠精神，实现了专业知识、实践能力与职业素养的协同提升。
学期末成果汇报
未来，环境设计教研室将继续以课程建设为抓手，持续深化《建筑模型制作与工艺》课程改革，不断完善课程资源建设，优化项目化实践教学体系，积极推进数字技术、传统工艺与环境设计教育深度融合，着力打造具有专业特色和示范价值的实践课程，为培养具有创新精神、实践能力和工匠精神的高素质环境设计人才提供更加坚实的课程支撑。
（撰稿：李媛，供稿：环境设计教研室，校稿：范钱江，校审：孙琪，摄影：张雨婷、杜航、杜宇婧、牛丽娜，责任编辑：张晓龙）
