当前，AIGC技术正在深刻重塑设计行业生态，设计教育面临前所未有的转型压力。5月底，艺术传媒学院视觉传达设计教研室闫晓英老师赴成都参加了第九届大视听实践教学创新研讨会及AIGC专题培训。为将学习成果转化为教学改革动力，6月10日，视觉传达设计教研室组织开展了专题分享活动，闫晓英老师面向学院教师作了汇报。

闫晓英老师进行分享

闫晓英老师的分享围绕“焦虑”“启发”“转型”三个关键词展开。

在“焦虑”部分，她指出当前设计教育面临的三大困境。一是专业面临动态调整，部分高校主动优化整合包括视觉传达设计在内的设计类本科专业，以探索更适应时代需求的教学模式。二是就业出现错位，社会对设计人才需求旺盛，但学生能力与岗位要求之间存在明显鸿沟。三是教学陷入脱节，学生过度依赖AIGC工具，独立思辨能力弱化。

在“启发”部分，她提出“AI是放大镜，不是画笔”的核心观点。AI可以生成图像，但无法生成审美判断和价值判断。视觉传达设计专业的本质不是软件操作，而是视觉判断力、审美能力和设计思维——这些正是AI无法替代的核心素养。

在“转型”部分，她提出明确的教学改革路径。一是目标转型，从“技能训练”转向“设计决策”，培养“能做出正确设计决策的人”。二是流程转型，结合《书籍设计》课程实践，她建议培养学生构建工作流、管理AI工具的能力，引导学生从“提示词使用者”成长为“创作决策者”。三是评价转型，评价重点应从“你做出了什么”转向“你为什么这么做”“你如何判断好坏”，更加关注设计决策过程和批判性审视能力。最后，她结合学校办学定位，鼓励师生用AI讲好山西故事。

闫晓英老师进行主题分享

分享结束后，在场教师围绕专业差异化定位、课程改革方向、评价标准调整等问题展开了深入讨论。大家一致认为，AI时代的设计教育既要拥抱技术变革，更要坚守专业本质。此次分享为视觉传达设计专业的教学转型提供了清晰的方向和可操作的路径。教研室将以此次活动为契机，持续推动“教产共生”理念落地，深化教学改革，提升人才培养质量。

在场教师展开交流讨论

（撰稿：闫晓英，校稿：孔霞，校审：孙琪，摄影：卫梦瑶，责任编辑：张晓龙）