《书籍设计》是视觉传达设计专业的一门专业必修课程，该课程旨教授学生制作一本好书为课程目标，课程中讲授书籍设计的基本概念、技术和流程，帮助学生掌握将文字、图像、排版等元素有机地结合起来，打造出高质量、美观和功能性强的书籍，提升整体设计能力。为了更好地适应社会对人才的需求，课程团队对课堂内容、教学方法、实践环节、教学评价以及课后活动等方面进行全面改革。
一、课程内容的更新
融入新形式下“数字书籍”概念，调整课程内容结构，书籍装帧的形态设计单元，强调书籍的外观形态设计，整合实体书籍和“数字书籍”案例，让学生了解书籍形态对读者阅读体验的影响；书籍装帧的结构设计单元，教授书籍的内部结构设计，如传统书籍与“数字书籍”版式设计、页码编排等，使学生掌握书籍的整体结构规划；书籍装帧设计的材质单元，介绍不同材质在书籍设计中的应用，如纸张、布料、皮革等，让学生了解材质对书籍质感和美感的影响，以及在“数字书籍”中融合多媒体元素，如音频、视频、动画等，丰富读者的阅读体验；书籍装帧设计的印刷工艺单元，讲解印刷工艺在书籍设计中的重要性，如颜色管理、印刷效果等，使学生掌握基本的印刷知识；书籍装帧的装订形式设计单元，教授不同的装订形式，如线装、胶装、骑马订等，让学生了解装订形式对书籍外观和耐用性的影响；书籍装帧设计的一般流程单元，从市场调研、设计构思、草图绘制到最终成品的制作，让学生全面了解书籍设计的整个流程。
二、教学方法的创新
1.增加社会实践调查学生对市场进行深入调研，以便了解消费者对书籍的认识和选择情况，培养学生的市场意识，同时，考察不同书籍的形态带来的阅读体验，使学生了解现代书籍设计的发展趋势。将新技术融入书籍设计课程中，如数字印刷、虚拟现实（VR）等，让学生了解新技术在书籍设计中的应用。
学生线下展开深入调研
2.培养学生的创新思维和创意能力，鼓励学生在设计中尝试新的元素和形式，打破传统认知，增加书籍“五感”设计，引导学生关注社会热点和文化现象，将书籍设计与时代背景相结合，创作具有时代意义的作品。授课过程中采用翻转课堂，通过演讲、汇报、分享分析具体的设计案例，强化语言组织力和表达力，增强创新思辨能力，让学生了解书籍设计的实际操作过程，培养学生的实践能力和创新思维。
学生在课堂上剖析优秀案例
3.传统技艺与现代技术相结合，讲解中国传统装帧形式、造纸术与印刷术等，让学生了解传统艺术的深厚根脉，增强对传统文化的认同感,引入数字设计工具和技术，提升学生的设计效率和作品质量。
三、实践环节的强化
引入实际项目或模拟项目，让学生亲自动手进行设计。通过完整的项目流程，包括需求分析、设计构思、材料选择、制作实施等，让学生全面体验书籍设计的各个环节。教师安排学生分组完成平时作业“科普主题手工书设计”，结课作业“山西民俗文化”或“传统故事绘本”特定主题的书籍设计项目。
学生项目式框架设计
加强图书市场调研，在实践开始前安排学生进行为期两天的图书市场调研，让学生对书籍的种类、开本、纸张、排版、插图、装订等方面进行总体认知。要求学生将书籍分为不同的类型（如文学、报刊、工具、画册、儿童读物等），并在同类型的书籍中进行开本、纸张、排版、插图、装订等多方面的对比、归类、总结。
《书籍设计》课程调研报告
增设手工制作环节，增加手工书的制作环节，让学生亲自动手制作书籍，体验从构思到成书的整个过程。这不仅能够锻炼学生的动手能力，还能够让学生更深入地理解书籍设计的各个环节。在手工书制作过程中，鼓励学生发挥创意，尝试不同的材料和结构，打破传统书籍设计的局限。
学生手工书设计草图
学生手工书制作过程展示
学生手工书作品展示1
学生手工书作品展示2
四、教学评价多样化
建立完善的评价机制，对学生的实践成果进行全面评价。实践前对线上线下调研的书籍进行评价分享，评价内容包括设计构思、材料选择、制作工艺、创新性等方面；实践中鼓励学生之间进行互评和讨论，分享设计心得和经验，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生发现问题并改进设计；实践后采用多维角度进行评价，例如开展书籍交流会、教师评价表、学生互评评价表。
实践中学生互评讨论
实践后学生与教师和同学分享交流经验
书籍设计教师评价表
学生互评评价表
成功举办书籍交流会
五、课后活动丰富化
由视觉传达设计专业主办的《书籍设计》课程展示活动，旨在展示视觉传达设计专业学生在书籍设计领域的创新成果，同时促进学术交流与创意碰撞。
展览共展出视觉传达设计专业30余件优秀作品，作品中涵盖了字体设计、图形设计、插画设计、信息设计、版式设计等多个方面，展现了学生们在书籍设计领域的全面能力和创新精神，在分享交流环节中，学生们不仅展示了自己的作品，还分享了自己的设计理念和创作过程。
学生分享立体书制作心得
本次课程展示活动还设立了制作手工古风书灯环节，学生可以亲手尝试书籍设计，体验设计的乐趣。此次活动同学们不仅是表达能力的锻炼更加深了对书籍和文化的理解和热爱，而且还锻炼了动手能力，感受到了团队合作的力量和创造的乐趣。
书灯活动合影
六、课程作业效果提高
经过一学期的实践，书籍设计课程的教学改革取得了显著的效果。学生们在课堂上积极参与讨论，主动探索新知识，对书籍设计有了更深入的理解。同时，学生们以“山西民俗文化”或“传统故事绘本”特定主题的书籍设实践项目中展现出了出色的设计能力和创新思维。
学生结课作业展示
展望未来，视觉传达设计专业将继续深化书籍设计课程的教学改革，探索更多创新的教学方法和手段，为学生提供更加优质的教育资源和学习体验。同时，学院也将加强与企业的合作，共同推动创意产业的发展和人才培养。
（视觉传达设计教研室供稿）
撰稿：王丽，校稿：孔霞，校审：孙琪，摄影：王丽，编辑：张晓龙
